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成就一个孩子,从转变“话风”开始

更新日期:2019-11-05 10:45:42 浏览量:76

       高中三年是孩子人生的重要阶段,身心都面临很多变化,而家长的角色也在发生变化,逐渐从一个教育者、培养者、管理者,转变成孩子的引导者、陪伴者、同行者,让孩子从依赖走向独立。


       孩子进入高中以后,最重要的就是自我统一,就是把理想的我和现实的我对接在一起。


       在这个阶段,高中生需要思考:我是谁?我是否有价值?我在别人眼里重不重要?我为什么要学习?我努力,奋斗为的是什么?生命的意义是什么?人生有什么目的?


       高中生的典型心理变化


       1.会莫名地忧郁烦恼,但倾诉对象不仅仅是家长,更多是同学、网络等等。


       如果出现这种问题,家长需要注意,与孩子交流要有载体,利用报刊杂志、社会生活事件、日常生活等进行教育,抓住教育的时机,而非讲大道理或泛泛而谈。


       2.出现逆反心理或爱钻牛角尖,听不进他人的意见。


       遇到冲突事件情绪容易激动、放弃思考,遇到打击容易沮丧、失去自信。比如学习方法还停留在初中,高中竞争加剧后,遇到考试的挫折就怀疑、否定自我。


       3.重友情,更在乎朋友的评价,渴望得到异性的欣赏,并对父母过度的打听表示回避。


       4.对自我有更多的想法,对未来有更强烈的期盼,理想与现实会有冲突,产生“眼高手低”的现象,虽然有目标,但无法坚持。


       面对孩子的变化,家长的话风应该怎么变?


       一是变话题内容:不再总是围绕学习,应有深层次或开拓性的话题。


       像学校生活类话题:同学交往、学校生活等;


       像轻松类话题:体育、娱乐、休闲生活等;


       还有时政类话题:时事新闻(国际国内)、焦点事件等;


       三观类话题:道德事件、人生故事等;


       甚至是未来成长类话题:社会职业分工、前沿行业等……


       为什么要聊这些话题呢?我们需要了解一下“文化反哺”这个概念:


       面对社会十几年来的迅速发展,亲子两代对新事物的理解和吸收能力不同,于是亲代丧失了教化的绝对权力,与此同时子代却获得了前所未有的“反哺能力”。


       这种原本的教化和被教化的关系发生颠倒,就要求父母要与孩子一起成长,吸收新知识,才能给孩子更先进的精神养料。


       二是变沟通方式:艺术、巧妙地说话,掌握沟通的气氛,遵循三不原则——不上纲上线、不损伤自尊、不翻旧账。


       家长在批评孩子的时候,只需停留在行为层面,而鼓励孩子的时候,要尽可能延伸到自尊层面。


       凡事先肯定孩子,然后中间把孩子做错的,或者做得不理想的,跟孩子进行交流。最后的落脚点一定是给孩子期望和鼓励。


       以上的这些家庭教育方法,涉及专业的心理知识,不仅会给孩子提供实际有效的帮助,对家长而言也会是一种成长的修炼。


 

 

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