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来了!2020年夏季高考和等级考模拟考试解析!| 历史篇

更新日期:2019-12-05 09:18:23 浏览量:273

山东首次模拟考已经落下帷幕

随之而来的是复习阶段

吃透模拟考试题

才能针对性复习


为了让大家

更客观、科学地认识这场考试

小编特邀请大智各学科研究院

对此次考试作出专业分析!


历史篇



深化考试内容改革   凸显立德树人功能


一、试题总述


       2020年夏季高考和等级考模拟考试(以下简称“模拟考试”)历史试题以《普通高中历史学课程标准(2017年版本)》(以下简称《课程标准》)为命题依据,立足立德树人目标,依据高考评价体系的总体要求,落实构建德智体美劳全面培养教育体系,全面考查历史综合运用能力,助力引导中学历史教学和素质教育。


二、试卷结构


       总体分值不变,为100分;选择题部分每小题由4分,共48分变为每小题3分,共计45分,选择题的每题分值在减少,数量在增多;非选择题部分由3道题5个小问,共52分变为5道题9个小问,共55分,大题部分实际增加了4个小问。


       考查内容与范围:


三、课标导向

       

       对学科核心素养的考查:


       【唯物史观】试题第1、3、6、7、9、19等题中,揭示人类社会历史客观基础及发展规律,如第1题考查唐代经济制度政策的变动与当时生产关系的联系。


       【时空观念】试题5、6、7、10、14、15、18、20等题目中考查指事物与特定时间及空间联系中对事物进行观察、分析的意识和思维方式。如第18题第(2)题,利用时空调换把1821年的案件放到19世纪50年代,思考会如何处理。


       【历史解释】试题第4、11、16、17、19、20等题,重点考查通过对史料的搜集、整理和辨析,辩证、客观地理解历史事物,揭示其表象背后的深层因果关系,如20题中通过对于英国进出口货物的分类与变化来划分阶段,论述划分依据,来正确解释英国经济发展的阶段特征。


       【史料实证】试题第4、8、15、19、20等题,通过对于获取的史料进行辨析,并运用可信的史料努力重现历史真实的态度与方法。


       【家国情怀】试题第2、5、7、11、12、14、18等题体现人文追求,体现了要充满人文情怀并关注现实问题,以服务于国家强盛、民族自强和人类社会的进步为使命。


       对课程目标的考查:


       了解唯物史观的基本观点和方法,正确认识人类历史发展的总趋势并将唯物史观运用于历史的学习与探究中,作为认识和解决现实问题的指导思想。知道特定的史事是与特定的时间和空间相联系的,能够在不同的时空框架下对史事作出合理解释;从史料中提取有效信息,以实证精神对待历史与现实问题。


       对命题建议的考查:


       1.素养立意:重视历史学科核心素养,注重对历史学科某一方面或者对学科核心素养的综合评价;


       2.梯度划分:反映学业质量水平的不同层次,考虑试卷结构中内容分布、历史学科核心素养水平、分值配置之间的关系;


       3.科学合理:立意、设问、答案和评分标准等方面做到科学、合理、可操作;


       4.命题设问:以新情境下的问题解决为重心,多维度地创设试题情境,考查学生在新情境下如何解决问题,有利于检测和评价学生的历史学科核心素养水平。


四:备考启示


       1.研读《课程标准》,强化历史学科核心素养。新高考命题以《课程标准》为依据,强调素养立意,强化唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释与家国情怀。


       2.试题灵活应对。本次考试灵活性上升,创新性较高,出题形式多样,表格题、图片题分值比重上升;其次是开放性论述题目数量增加,这就要求考生在备考中打破固化思维,灵活应对。


       3.夯实基础,从容面对。本次模拟考试,变得是形式与结构,不变的是核心知识的考察。在复习过程中,要“回归教材”,对知识归纳,逐步系统化。


       4.提高基于主干知识的能力与方法训练的针对性与有效性。



再多一点努力

就多一点成功

 

 

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